2020年12月公益宝贝项目进展—友爱校园行-心智障碍儿童融合教育项目
公益宝贝-融合教育友爱校园行项目
2020年12月项目反馈
一、友爱校园行项目简介
二、捐赠概览
自2020年12月1日至12月31日，“公益宝贝融合教育-友爱校园行项目”项目通过公益宝贝共收到来自126位爱心网商的217笔捐赠。共计收到善款334.20元！
感谢大家对我们的支持！您的捐赠将帮助更多的心智障碍儿童获得融合教育支持。
以下为12月份的捐赠数据图表：
三、爱心商家名单
2020年12月公益宝贝淘宝爱心商家捐赠金额前5名的账户名称分别为：苏州欣人物语服饰有限公司(320***@qq.com)、四川风尚秀品丝绸贸易有限公司(jw1***@163.com)、杭州锦伟建材有限公司(zhu***@163.com)、**霞(648***@qq.com)、浙江米皇服饰股份有限公司(zf***@mihuang.com)。
感谢你们的爱心捐赠！
2020年12月捐赠金额TOP 20
2020年12月公益宝贝淘宝爱心商家捐赠次数前5名的账户名称分别为：**俊(176****58)、宁波意神翻译有限公司(a***@8fanyi.com)、徐州市蝶尔淇商贸有限公司(262***@qq.com)、江苏虎豹辉煌服饰有限公司(jia***@163.com)、苏州市映好贸易有限公司(358***@qq.com)。
感谢你们的爱心捐赠！
2020年12月捐赠次数TOP20
四、项目进展
本月项目共支出188314.49元。
本月在陕西西安、青海西宁、广东东莞、广西南宁、福建厦门、广东肇庆、河南郑州7个地区的11所学校开展了37次校园融合倡导活动和1次家长培训活动，共受益1775名儿童，19名普校教师参与了融合活动的带领，50位心智障碍儿童家长参加了培训。
【我眼中的阿福】
每个周三的下午，对二七区齐礼闫小学二一班的同学们来说，是非常特殊的。每当下午第一节课铃声响起，汇爱社工的老师们便会像变魔术一样，给带大家新的故事和体验。12月9日下午，在同学们的热烈欢呼中，大家迎来了一次独特的班会主题课——《我眼中的阿福》。
本次课程以一段欢快的手指舞开始，同学们在汇爱社工马老师的带领下，认真的学习每一个动作，随着节奏变快，同学们的反应也更加迅速，每一次击掌也更加整齐。轻松地手指舞，带给同学们很多欢乐，同时也将同学们的注意力更加集中，大家在期待中，开始认真倾听马老师即将讲述的故事。
故事中的阿福是一位自闭症谱系儿童校园融入的故事。在同学眼里，阿福是奇怪的，沉默的，孤独的。
老师点名的时候，阿福毫无反应，只是默默的看着头顶旋转的风扇；
上课的时候，阿福会突然大喊大叫地冲出教室，不理会其他人的反应；
同学们一起玩耍的时候，阿福总是沉浸在自己的世界里，似乎看不到周围的世界……
大家不知道如何与他相处，也不明白阿福的行为举止为何与大家的有所不同。在阿福的世界里，他没有朋友，没有规则，也没有交流。这个故事反应很多自闭症孩子的状态，他们在校园融入的过程中面临着很多的困难，因此融合的校园环境对自闭症儿童变得非常重要。
“阿福是跑步的天才，我经常看到他在上学的路上追赶汽车，有一次他终于跑赢了汽车”。
但是，在同桌的眼里，阿福不是一无是处的“傻瓜”，而是会跑步的天才。阿福有自己的梦想，就像每一个心智障碍的孩子一样，他们心中有爱，眼里有光，他们有自己的坚持，面对梦想，从未选择放弃。
本次课程通过故事的讲述，希望让同学们认识同龄的心智障碍伙伴，希望让同学们学会关心身边的特殊朋友，给予他们更多关爱、更多宽容；希望为心智障碍儿童营造包容、支持、有爱的校园融合环境，帮助他们与同伴沟通交流，建立友谊。
每个降临人间的孩子都是天使的化身，每个心智障碍的孩子也是独特的天使。我们希望通过持续的倡导和服务，不断地促进心智障碍儿童融入社会，不断促进社会平等，逐渐消除社会偏见，共同建设我们的美好家园！
进展：
1. 厦门地区：
12月11日，厦门市海沧区第二实验小学四年二班开展了“友爱校园行无障碍体验活动”，其中有48名学生和3名教师参与其中。在张老师的带领下，参与“障碍游戏体验”，通过实际体验，学生切身感受障碍带来的困难，理解、尊重身边特需的人，学习怎么和他们相处、帮助他。
2. 东莞地区：
在东莞市黄江实验小学四年级1班47名学生在12月3日、12月10日、12月15日、12月26日和二年级1班47名学生在12月2日、12月4日、12月9日、12月15日、12月26日开展8场活动：两场园艺艺术课、两节音乐课、两场障碍体验、两节绘画课；2021年在东莞市阳光六小508班51名学生开展四场活动：音乐课两场、绘画课一场、障碍体验一场。
3. 西安地区：
12月9日在兴庆小学六年级的两个班级开展了“友爱校园行”青春期性教育心理健康课堂。两个班级共约116名学生和4名老师参加了活动。通过有趣的动画视频孩子们了解了青春期身体的变化，男女生分别应对遗精和月经的处理方法。通过自我画像了解了自己的优缺点，了解到每个人都是独一无二的，每个人都是不完美的，接纳自己的不完美，才可以更加有力的去追求自己的理想。
4. 南宁地区：
12月 14 日 四（3）班54名学生，12月24日 二（5）班共36名学生在班上开展了融合绘本课活动。老师通过讲述绘本《小笛和流泪的橘子》向学生讲解自闭症儿童的知识，帮助学生学习如何与自闭症儿童交流，如何与自闭同学相处。同时引导同学帮助特殊孩子融入到班级，共同营造融合友好的班级氛围。因绘本的内容较贴近二（5）班上特殊孩子的情况，所以选了这个绘本课件，但因二年级学生年龄小比较懵懂，对绘本的内容不是很能理解。
12月8日 三（1）班46名学生，12月14日 三（3）班44名学生分别在班上开展了融合音乐课活动。音乐主题为“我们的奥尔夫乐团”，活动通过音乐律动学习与体验，感受一起合作奏响美妙音乐的乐趣，认识参与的重要性。同时让学生明白合奏是需要同学之间懂得彼此尊重、相互接纳、相互配合；和谐悦耳的音乐是需要大家一起配合演奏出来的，合凑离不开每一位乐团成员的参与，班级就像一个乐团，和谐友爱的班级需要每一个人的参与、共建。同学们拿到乐器后都开心得不得了，上课也其他课要积极参与配合，融合音乐课不仅是一节音乐课，更多的是给老师、同学带来了不一样的体验。
融合“友爱校园行”校园宣传倡导活动我们主要通过发起整校“友爱校园”主题绘画比赛+“友爱主题”趣味游园会进行宣传倡导。12月11日-12月16日是“友爱校园”主题原创绘画比赛周，透过“友爱校园”主题，引导学生思考“友爱校园”是什么样子的，学生通过绘画的形式展示出来，最后进行“友爱校园”绘画作品评比，对贴合融合“友爱校园”内容的作品给予奖励。12月31号为趣味游园会，活动内容有：“友爱校园”绘画作品展、班级集体绘画、伙伴闯关游戏、“友爱校园”伙伴友爱宣誓等，透过活动让学生了解什么是“友爱校园”文化，在参与中体验友好互动的氛围，同时看到每个人的优势并给予他们发挥的机会，组员、伙伴间在参与过程中建立友善的伙伴关系彼此成为互助者与支持者。
5. 肇庆地区：
2020年12月15日在肇庆市第十一小学二年级（1）班开展了“友爱校园行主题绘本故事活动”，49名班级学生参加了活动。主人翁露西从忧伤到快乐，它在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友，从而收获了友谊和幸福，最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其它的瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。培养同学们领悟出：不应该歧视和自己不一样的人；要善于发现别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美。要正确识认自己，学会肯定自我。建立融合、友善、团结、和睦的班级气氛。建立融合、友善、团结、和睦的班级气氛。
2020年12月18日在肇庆市第十一小学二年级（1）班开展了“友爱校园行绘画活动”，49名班级学生参加了活动。本次活动，同学们对差异有了一个认识，丰富多彩的瓢虫世界也激发了孩子的绘画兴趣。在画纸上自由创作，提高孩子的想象力和绘画水平，培养了孩子创造性思维。同学们通过在画纸上作画，每个人画出来的作品都是各有特色，名不相同。同学们对“差异”这个两个字又有了一个新的体会，让孩子们认识生命的多元性，建立融合、友善、团结、和睦的班级气氛。
2020年12月22日在肇庆市第十一小学二年级（1）班开展了“友爱校园行音乐游戏活动”，49名班级学生参加了活动。这次活动我们让学生认识一些打击乐器的使用。通过音乐活动培养同伴之间团结合作，相互配合，增加对同伴的关注意识。同学们第一次接触打击乐器都表现得非常好奇和兴奋，十分投入地参与到我们打击乐合凑的音乐活动中来。同伴之间既能团结合作、又能分工合作，做好自己的角色，能积极参与音乐游戏和享受音乐游戏带来的快乐。最后同学们能在短短一节课的时间，有默契地共同演凑出一首由多种乐器配合的乐曲。体现了合作、关注、链接、默契等班级氛围。
2020年12月15日在肇庆市第十一小学三年级（4）班开展了“友爱校园行音乐游戏活动”，50名班级学生参加了活动。通过音乐活动培养同伴之间团结合作、相互配合、增加对同伴的关注。同学们能积极参与音乐游戏和享受音乐游戏带来的快乐。跟着轻松的节拍，共融在音乐的海洋。全班同学都一起参与和体验以身体律动结合手眼协调有节奏得传递杯子，同学们的思维、肢体动作以及情绪都在音乐游戏中积极运转，杯子在同学们手中传递发出相同律动的响声，就像一个个会跳动的音符，班级氛围非常欢乐。
6. 青海地区：
11月28日开展家长培训1期，家长、志愿者共50人参加，本期我们邀请三位具备培训经验的家长把陪读的经历、经验、方法技巧等实战经验分享给家长们。
12月14日在博雅小学按照生命教育课程，共54名同学参加课程，课程以绘本及角色扮演形式开展，同学们能够理解并体验到生命的不同形态，每个人有优点，也有缺点，学会 理解包容别人，才能够更好的接纳自己。
7. 郑州地区：
12月4日，汇爱社工在郑州市二七区京广路小学三年3班，开展了“友爱校园行音乐体验课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。活动围绕音乐主题开展，通过手势舞、动物模仿、纱巾舞等活动，为孩子们营造轻松愉悦的氛围，让孩子们在活动中学习团队协作，同学们慢慢理解了在一个团队中，每一个人都是不可或缺的，只有凝聚团队的力量，给予每个人明确的支持和分工，才能发挥团队的力量，也才更能取得成功。这次活动，班级同学和特殊儿童共同参与体验，促进了班级的融合氛围。
12月4日，汇爱社工在金水区文化绿城小学（南校区）三年级4班，开展了“友爱校园行绘本故事课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。以《怪男孩》为主题，介绍了天才科学家爱因斯坦的童年故事，社工引导同学们要发现不同同学身上的优点和长处，要发现每一个同学与众不同的优点，我们身边的每一个同学都是无尽的宝藏，值得我们发现与探索，发现他们的优点和闪光点，给予他们必要的支持，或许他们也会像怪男孩一样拥有不凡的成就。
12月4日，汇爱社工在金水区文化绿城小学（南校区）二年级4班，开展了“友爱校园行班会主题课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。社工结合以往已经开展的课程基础，引导孩子们发现自己的优点和他人的优点，并通过制作“优点轰炸卡”来激励彼此。让同学们认识到每一个优点都应该被看见，被尊重，每一个孩子都应该因自己的不同而感到骄傲和自豪。通过活动，促进班级和谐氛围，让同学在活动中接纳特殊儿童。
12月9日，汇爱社工在二七区齐礼闫小学二年级1班，开展“友爱校园行班会主题课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。社工以《我眼中的阿福》的故事，向班级同学们介绍了一个特殊儿童在校园融入的过程中，与同学们相处的故事。社工通过故事讲述，本次课程通过故事的讲述，希望让同学们认识同龄的心智障碍伙伴，希望让同学们学会关心身边的特殊朋友，给予他们更多关爱、更多宽容；希望为心智障碍儿童营造包容、支持、有爱的校园融合环境，帮助他们与同伴沟通交流，建立友谊。
12月10日，汇爱社工在管城区南关小学四年级1班，开展了“友爱校园行残障体验课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。社工通过“拼图游戏”、“喝水游戏”、“声音游戏”，让班级同学进行视力障碍体验、听力障碍体验、肢体障碍体验、言语障碍体验，让同学们通过体验去理解残障人士的生活，同时理解每个人在生活中都会遇到不同的障碍，大家应该积极帮助身边有困难的同学，通过活动改变大家偏见和歧视，共建美好校园环境。
12月11日，汇爱社工在金水区文化绿城小学（南校区）二年级4班，开展了“友爱校园行音乐体验课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。社工通过动作模仿、音乐互动、团队协作游戏的方式，让同学们学习分工与合作，每一个人的成功都离不开团队的支持，让每一个孩子不断地去学习融入团队，在团队中不断与他人产生合作与交流，甚至在团队中去认识自我与他人的价值。
12月11日，汇爱社工在二七区京广路小学三年3班开展“友爱校园行绘本课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。为同学们讲述爱因斯坦的童年故事《怪男孩》。通过故事介绍，让同学们积极去发现身边同学的优点和长处，要学会给予同学们支持。
12月17日，汇爱社工在管城区南关小学四年级1班开展“友爱校园行绘本课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。社工带领同学们一起认识科学家爱因斯坦与众不同的一面，全体一起学习了绘本故事《怪男孩》。社工通过故事引导同学们去反思自己的身边，也许班级有的同学与其他同学有些许的区别和差异，但如果给他们一定的帮助，他也可以跟我们一样适应学校的学习，让同学们引导同学们去关心特殊需要儿童，积极发现彼此的优点和长处，学习爱与包容。
12月18日，汇爱社工在金水区文化绿城小学（南校区）二年级4班，开展“友爱校园行绘本课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。本次课程以《一粒种子》为主题，社工通过故事介绍让同学们认识到，每个人的成长环境和路径都有所不同，要正确看待自己和他人，学会互相尊重。同时通过歌曲《同学你好》，让大家理解相互帮助的乐趣，营造温暖和谐的班级氛围。
12月18日，汇爱社工在金水区文化绿城小学（南校区）三年级4班，开展“友爱校园行残障体验课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。本次课程社工带领同学们通过不同的游戏体验视力障碍、听力障碍、肢体障碍、言语障碍等内容，让同学们认识生活中的残障设施和作用，在体验中理解残障人士的处境，学习如何去帮助身边有需要的人。
12月24日，汇爱社工在管城区南关小学四年级1班开展“友爱校园行主题班会课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。社工带领同学们观看教育影片《小绳子》，通过案例促进同学们对“残障”和“融合”的理解，引导同学们认识残障人士的需求，增进彼此的理解与包容，同时也引导同学思考在校园中如何去帮助其他有困难的同学，学会尊重生命。
12月25日，汇爱社工在金水区文化绿城小学三年级4班开展“友爱校园行主题班会课”，50多名班级学生和1名班级老师共同参与了活动。同样以《小绳子》为主题，用感人的故事案例去打动孩子们，让孩子们认识到“帮助”就在自己的身边，引导更多同学愿意心中有爱并主动接纳身边有困难的人，让每一个同学意识到建立更加友爱的校园环境的重要性。
［项目源起］
所有的孩子都应该在一起学习，无论ta们民族、文化、家庭背景以及是否具有身体功能障碍。然而，在我国，在义务教育阶段接受教育的残障儿童中，仅有约56%（根据《2016年全国教育事业发展统计公报》）有机会进入到普通校园学习，其它国家和地区的比例远远高于此水平，例如台湾地区的同比比例是95%。由于学校、儿童缺乏融合理念的认知，学校对于特殊需要儿童的包容度较低。根据心智障碍者家长组织网络2016年开展的一项有关残障儿童在普通学校随班就读的调研显示“曾经就读普通学校的学生家长中，有27%表示有被要求退学的经历。”除了不断加强学校的教学能力，融合的校园环境对有特殊需要的残障儿童在校园的学习和融入尤为重要。
［项目目标］
通过开展儿童主导的多元生动的融合德育课程及倡导活动，改善友好校园文化环境，搭建儿童伙伴关系建设，促进特殊需要儿童的校园融入以及所有儿童的身心成长。
［项目理念］
生命多元，每一个个体都是独特的，却又是平等的。融合教育是让所有儿童在一个共融接纳的环境中一起学习，彼此互助。
