2021年1月公益宝贝项目进展—友爱校园行-心智障碍儿童融合教育项目

从2020年11月初开始，汇爱社工携手奇色花资源中心，与管城区南关小学合作，为了营造和谐友爱的校园环境，促进同学们之间的友谊，让更多同学认识身边有需要帮助的同龄伙伴，减少校园中对特殊儿童的歧视与排斥，我们已经在南关小学中开展了6次【公益宝贝·友爱校园行】融合德育课程及倡导实践活动。

让我们惊喜的是，这次课堂上，管城区教育局刘喜红副局长，教育科耿运增副科长，管城区辅读学校（管城区特殊教育资源中心）于红莉校长，管城实验第二小学校长李改玲，南关小学宋建勇校长，奇色花福利幼儿园蔡蕾园长等一行人也参与了本次课程，通过各位老师对课程的关注和反馈，让我们意识到融合教育推广的脚步在不断的前进，我们期待在未来，每一个校园中都可以引入融合德育课程及倡导实践活动，让每一位小龄时期的孩子们在活动中认识生命的精彩与独特的价值！

据悉，郑州市各区都将发展以各区的特殊教育学校为资源中心的融合教育支持体系，相信在不久的将来，各普通小学将在这一体系的支持下将会营造出更加友爱、包容的校园环境，学校也将在这一体系下得到支持，相信包容、友爱的校园环境犹如星星之火一样温暖校园。

进展：

1.       厦门地区：

2021年1月19日在漳州台商投资区培文学校（鸿渐中学）八年7班开展了“友爱校园行特别的爱给特别的他”，54名班级学生和2名班级老师参加了活动，通过主题活动，讲好“博文故事”，让学生（包括其他老师）了解自闭症知识及博文的成长经历，提供一些帮助闭症孩子更为科学的方法指导，教会同学懂得如何与博文并肩前行，通过校长及学校德育处表彰“首批爱心志愿者”，激励更多同学关心关爱身边的人，给班级营造“爱”的氛围。

2021年1月7日在厦门市海沧区新阳幼儿园新景西五路分园举行了《“有情有意”园本课程背景下的幼儿园融合教育初探》的校园宣传倡导活动，福鼎市公办幼儿园园长和骨干教师共85人参加了活动。园领导先通过专题讲座为来园参与培训班的福鼎市教师同行介绍了本园融合教育的发展，接着，又通过现场交流，让培训人员了解，在学前融合教育环境中特殊儿童是如何在班级教师的引导、同伴帮助下等实现融合的。

2021年1月12日在厦门市海沧区新阳幼儿园新景西五路分园举行了《大班音乐游戏：老狼》的自主设计课程，新景幼儿园部分教师2人以及分园大一班小朋友共39人参加了活动。曾丽婷老师先通过创设情境，激发幼儿兴趣，接着，让幼儿在欣赏中感受老狼的形象以及练习游戏动作，在作画请黑猫警长后教师幼儿配合开始第一次游戏，最后跟换角色，重复游戏数遍。

2021年1月12日在厦门市海沧区新阳幼儿园新景西五路分园举行了《教育戏剧游戏：公园造型》的音乐戏剧融合课，新阳幼儿园部分教师以及分园大二班小朋友共37人参加了活动。张丽莉老师先启发幼儿通过欣赏，引导幼儿创意、想象公园的情景，并用肢体动作来模仿公园的情景。通过游戏，激发特需儿童参与游动的兴趣。在活动过程中，重点关注特殊儿童参与活动情况。在整节活动中，班级每位幼儿参与度都很高，在教师的引导下，能很好地从独立表演到与同伴合作、组合表演。特需儿童在此过程中，也能主动地与同伴共同协商游戏。

2021年1月12日在厦门市海沧区新阳幼儿园新景西五路分园举行了《大巨人和小矮人》的班级主题宣讲活动，新阳幼儿园部分教师以及分园小一班小朋友共35人参加了活动。老师先让孩子们感知音乐，先启发幼儿通过欣赏，引导幼儿创意、想象大巨人与小矮人的样子及不同点，并用肢体动作来模仿大巨人与小矮人。通过音乐游戏，让特殊幼儿能在老师和同伴的陪伴下共同参与游戏。在活动过程中，重点关注特殊儿童参与活动情况。在整节活动中，班级每位幼儿参与度都很高，在教师的引导下，能很好地从独立游戏到与同伴合作游戏。

2021年1月13日在厦门市海沧区新阳幼儿园举行了《错袜日》的班级主题宣讲活动，新阳幼儿园部分教师以及总园大三班小朋友共31人参加了活动。老师先让孩子们观察错袜与普通袜子有什么不一样的地方，引导幼儿观察寻找不同点，并让他们表达。接着教师向幼儿讲授错袜日的来源与意义，并让幼儿穿上不一样的袜子进行走秀展示，班级的特殊幼儿也能在老师和同伴的陪伴下共同参与游戏。在活动过程中，重点关注特殊儿童参与活动情况。在整节活动中，班级每位幼儿参与度都很高，在教师的引导下，普通幼儿更能尊重、接纳每一个不同、星星的孩子。

2021年1月12日在厦门市海沧区新阳幼儿园新景西五路分园举行了《资源教师期末总结分享》的试点学校老师培训交流活动，新阳幼儿园融合教育课题组部分成员共10人参加了活动。融合教师许宁先通过专题汇报为参与培训班的课题组老师介绍了身为一名资源教师的主要工作、自身收获以及愿景，接着，又通过现场交流，让参与人员了解，在学前融合教育环境中班级教师应该怎么样进一步为班级的每一个孩子给到支持。

2021年1月15日在厦门市海沧区新阳幼儿园新景西五路分园举行了《当童年遇见沙水——过生日》的自主设计课程，新景幼儿园部分教师以及分园小三班小朋友共38人参加了活动。老师先通过故事导入，以过生日请小朋友帮忙做蛋糕为主题，创设情境，激发幼儿兴趣，接着，让幼儿在沙水游戏中运用各种材料工具充分发挥想象力制作蛋糕。特殊需要儿童在老师、志愿者、同伴的帮助下得以参与游戏，促进了班级融合。

2.       郑州地区：

1月8日，在四年级一班开展了最后一次主题班会，在班会上，我们与班级同学一起梳理了过往课程，再次让孩子明确了每一节课程的收获，升华了课程的效果，孩子们不仅对于课程内容熟记于心，也真正理解了课程背后的意义，他们会积极地投入帮助同学的行列，班级中的特殊孩子融合程度也在逐渐提升，相信在友爱校园行课程和老师潜移默化影响下，相信班级融合环境越来越好。

2021年1月10日，汇爱社工邀请2所试点小学家家长及其他有融合教育需求的家长相聚在中原区育智学校，在汇爱社工王艳艳、刘翠可及郑州市管城区第二实验小学资源老师时明的带领下开展了以沟通为主题的主题沙龙。在王艳艳的引导下，家长们梳理了孩子及自己在融合教育过程中遇到的困难及问题；理清思路后，时明老师就家校沟通话题进行了主题分享，时明老师通过工作实践中大量安利，从多个维度明确了家校沟通的重要性，传递了家校沟通的相关技巧。在最后，汇爱刘翠可老师结合自己的融合教育的倡导经历与时明老师一起回答了家长的相关提问。

3.       肇庆地区：

2021年1月4日在肇庆市第十一小学三年级（4）班开展了“友爱校园行主题绘本故事活动”，50名班级学生参加了活动。主人翁露西从忧伤到快乐，它在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友，从而收获了友谊和幸福，最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其它的瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。培养同学们领悟出：不应该歧视和自己不一样的人；要善于发现别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美。要正确识认自己，学会肯定自我。建立融合、友善、团结、和睦的班级气氛。建立融合、友善、团结、和睦的班级气氛。

2021年1月7日在肇庆市第十一小学二年级（1）班开展了“友爱校园行障碍体验活动”，49名班级学生参加了活动。本次活动，首先是介绍了有视觉障碍的盲人出行不便，通过障碍活动让学生来亲身体验，障碍分为两部分：一部分先是在没有支持和帮助的情况下体验障碍出行，第二部分是有人支持帮助或是有支持的物件来体验障碍出行，两次体验后分别分享两个次的感受。小小年纪的同学体验后都表示有支持好，没有那么害怕，以后遇到特殊群体自己会主动去提供支持帮助。通过本次活动，慢慢培养了同学们有爱心、有社会责任感、关心他人、乐于助人的思想品格。

2021年1月11日在肇庆市第十一小学三年级（3）班开展了“友爱校园行障碍体验活动”，50名班级学生参加了活动。本次活动，首先是介绍了有视觉障碍的盲人出行不便，通过障碍活动让学生来亲身体验，障碍分为两部分：一部分先是在没有支持和帮助的情况下体验障碍出行，第二部分是有人支持帮助或是有支持的物件来体验障碍出行，两次体验后分别分享两个次的感受。同学们都非常积极地要参加，在体验过程中，在场观看的同学也表现的十分紧张，有些同学会忍不住去给参加体验的同学提醒：“小心”“不要、不要”。体验后，同学们都纷纷说出自己有同伴帮助和自己走的感受，都表示要去帮助有特殊需求的伙伴和群体，班级气氛团结友爱。

2021年1月14日在肇庆市第十一小学三年级（4）班开展了“友爱校园行障碍体验活动”，50名班级学生参加了活动。本次活动，按排了两个活动让同学们来体验，活动开始介绍了有视觉障碍的盲人生活中会有多不便，再通过出行障碍活动和生活障碍活动来让学生亲身体验，障碍分为两部分：一部分先是在没有支持和帮助的情况下体验障碍出行，第二部分是有人支持帮助或是有支持的物件来体验障碍出行，两次体验后分别分享两个次的感受。整个活动同学们都非常认真、积极，投入。有的同学说：“我体验时觉得什么都看不到很害怕，当有人来帮助我时，我安心多了。”有的同学体验后都说：“我们一起生活，特殊群体有困难，我们要理解他人、帮助他们。”班级气氛友爱、和睦。

2021年1月18日在肇庆市第十一小学二年级（1）班开展了“友爱校园行音乐游戏活动”，49名班级学生参加了活动。这节音乐课，我们让同学们进一步学会使用一些打击乐器。而同学们第二次接触打击乐器还是表现得非常兴奋，当老师介绍乐器的使用方法时都十分认真地观看、模仿。在有上一次的经验下，这次的合凑同学们显得更有默契，既能团结合作、又能分工合作，做好自己的角色。一首由多种打击乐器合凑的乐曲演凑的十分美妙。班级氛围非常好，全班同学都享受音乐带来的欢乐。跟着轻松的节拍，共融在音乐的海洋。

2021年1月21日在肇庆市第十一小学二年级（1）班开展了“友爱校园行自主手工活动”，50名班级学生参加了活动。本次活动的主题是：“新春挂饰”一是让同学们了解中国传统节日：春节的由来和习俗，丰富孩子的童年生活。二是培养同学们的观察力、创造力、自信心。本次活动每个同学都能动起小手参与进来，不时会有同学说：老师：这里怎样做，还没等老师回答，就会有同学主动说：是这样的，我来教你。课堂气氛活跃、和睦。同学们既能通过细心观察，又能向同伴学习、互相帮助去完成一个春节DIY挂饰。

2021年1月22日在肇庆市第十一小学三年级（4）班开展了“友爱校园行主题班本活动”，50名班级学生参加了活动。本次活动，是想通过“盒子游戏”,培养学生建立人与人之间要相互平等尊重的意识,引导学生在对待差异时,要从多元的角度去思考问题、解决问题。从而建立友爱、互助、和睦的班级氛围。同学们对“盒子游戏”活动表现得非常活跃,每个同学都积极投入活动.在老师的引导下,活动分享能表达出在人与人之间要相互平等尊重的意识.班级气氛活跃、友爱。

这次召开的家长会以“融合教育”为主题，同时还开设了家长讨论、问题答疑环节。在这里，家长们除了可以了解更多有关融合教育的相关内容，还可以相互交流经验，倾诉心中的疑惑、纠结。作为“老家长”的陈会长和梁老师也分享了自己的经验，对于大家提出的问题耐心地一一解答。陈会长还列举了一些正能量家长的事例，鼓励家长们要调整心态、树立信心，在不完美的生活发现不一样的幸福。为了更方便家长们参与家长会，本次家长会线下线上同时进行，除了在星才中心开展，还通过腾讯会议进行，合计30多名家长参与其中。大家纷纷表示本次家长分享会让他们感触颇丰，从中也学到更多的经验，对未来更有信心。

2021年1月30日召开了试点学校老师培训交流活动，为教师们搭建了学习交流的平台，深化了大家对特殊教育的了解和认识，促进了肇庆市融合教育的发展。以本次培训为契机，达到相互交流、互相学习、共同提高。构建普特融合教育共同体，助力特殊学生享有公平而有质量的教育。

4.       广西地区：

1月7日兴宁中学三（3）44名同学，三（4）班42名同学分别在班上开展了融合教育障碍体验课活动，同学们通过绘本故事《你很特别》了解微美克人的故事，明白每个人都是不一样的，但同样的每个人都渴望被人肯定、接纳、关爱。为了让学生能够“感同深受”残障者的不易，学生进行了肢体障碍体验，通过与不同特征的人合作后，分享体验过程的感受：如果我就是这个残障者或是像胖哥一样的人，我的感受是怎样的，我希望别人怎样去做。 最后总结透过讲述真实残疾老人种树的故事，让学生明白这个世界有许多残障人士，残障并不是像游戏体验这么好玩和轻松，在现实生活中残障者的生活十分的不便，生活对于他们是残酷的，而有的残障者甚至连学校都上不了，有的学校拒绝接收他们，残障都并不是无能、可怜的族群，而是我们的环境还不健全，还不够包容和接纳，而使他们处处受限制，希望同学们透过这次的体验，能改变对残障者或是像胖哥一样的人不好的印象，一起学习如何接纳和帮助身边类似的“同类人”，像伊莱一样平等的对待他们，他们跟我们一样有学习、游戏、交朋友的权利。

1月5日-1月13日融合“友爱校园行”校园宣传倡导活动在龙华学校开展，因参与活动人数太多，只收集了部分人员签到，签到人数266人。融合整校活动我们主要通过发起整校“友爱校园行”主题绘画比赛+“友爱主题”校园宣传倡导活动，鼓励让更多学生参与，并在活动中感受友好的氛围，从而营造友爱的校园环境。
1月5日-1月12日是“友爱校园”主题原创绘画比赛周，透过“友爱校园”主题，引导学生思考“友爱校园”是什么样子的，学生通过绘画的形式展示出来，最后进行“友爱校园”绘画作品评比，对贴合融合“友爱校园”内容的作品给予奖励。
1月13号为校园宣传倡导活动，内容有：“友爱校园”绘画作品展、班级集体绘画、伙伴闯关游戏、“友爱校园”伙伴友爱宣誓等，透过活动让学生了解什么是“友爱校园”文化，在参与中体验友好互动的氛围，同时看到每个人的优势并给予他们发挥的机会，组员、伙伴间在参与过程中建立友善的伙伴关系彼此成为互助者与支持者。

［项目源起］

        所有的孩子都应该在一起学习，无论ta们民族、文化、家庭背景以及是否具有身体功能障碍。然而，在我国，在义务教育阶段接受教育的残障儿童中，仅有约56%（根据《2016年全国教育事业发展统计公报》）有机会进入到普通校园学习，其它国家和地区的比例远远高于此水平，例如台湾地区的同比比例是95%。由于学校、儿童缺乏融合理念的认知，学校对于特殊需要儿童的包容度较低。根据心智障碍者家长组织网络2016年开展的一项有关残障儿童在普通学校随班就读的调研显示“曾经就读普通学校的学生家长中，有27%表示有被要求退学的经历。”除了不断加强学校的教学能力，融合的校园环境对有特殊需要的残障儿童在校园的学习和融入尤为重要。

［项目目标］

        通过开展儿童主导的多元生动的融合德育课程及倡导活动，改善友好校园文化环境，搭建儿童伙伴关系建设，促进特殊需要儿童的校园融入以及所有儿童的身心成长。

［项目理念］

        生命多元，每一个个体都是独特的，却又是平等的。融合教育是让所有儿童在一个共融接纳的环境中一起学习，彼此互助。