2021年3月公益宝贝项目进展—友爱校园行-心智障碍儿童融合教育项目

5.       执行情况

1.       肇庆：

2021年 2 月23 日在肇庆市第十一小学五年级（1）班开展了“友爱校园行主题班会活动”，56名班级学生参加了活动。本次活动，是想通过“盒子游戏”,培养学生建立人与人之间要相互平等尊重的意识,引导学生在对待差异时,要从多元的角度去思考问题、解决问题。从而建立友爱、互助、和睦的班级氛围。同学们对“盒子游戏”活动表现得非常活跃,每个同学都积极投入活动.在活动过程中也不时会有同学提问“老师，这个可不可喝了、可不可以怎么样？”到最后很多同学还是把物品保存下来了，虽然在挤压的过程中外型发生了变化！当教师引导“每个存在都值得被尊重”的主题时，个别同学也能分享了自己的地一些想法！班级气氛活跃、友爱。

2021年 2月 28 日在肇庆市第十一小学五年级（3）班开展了“友爱校园行主题班会活动”，57名班级学生参加了活动。本次活动，是想通过“盒子游戏”,培养学生建立人与人之间要相互平等尊重的意识,引导学生在对待差异时,要从多元的角度去思考问题、解决问题。从而建立友爱、互助、和睦的班级氛围。同学们对“盒子游戏”活动表现得非常活跃,每个同学都积极投入活动.当教师引导出主题“每个存在都值得被尊重”时，同学们对老师要表达的理念，理解的不是十分好，！但班级气氛还是良好的，通过本次活动，老师还要再总结和分析，如何才能更好的让学生理解。
        2021年2月8日在肇庆市星才融纳中心开展了“特殊生家长分享会”， 15名特殊学生的家长参加了本次讲座。本次讲座的对象是2021年9月份准备进入小学的学生家长，讲座内容主要是从（1）孩子入学前的准备。如：孩子需要具备的一些自理能力、课堂常规、自我管理、情绪管理等。（2）陪读老师的支持。陪读老师辅助力度的强弱，如何整合班级的资源。（3）家庭的支持。家长与老师、学校之间的沟通，家长心态的调整。通过本次讲座，让家长对孩子目前的能力跟入学的准备进行一个对比，可在入学前进行一些能力的提升。也让家长认清孩子入学融合的目的，有勇气面对未来融合教育的问题。

2021年2 月25日在肇庆市第十一小学开展了“友爱校园行宣传活动”， 300多名师生参加了活动。本次活动，首先是对上一个学期班级中的爱心同学进行表颁活动，再一次把“友爱校园”的理念宣传开来，二是以这些“爱心小天使”作为一个榜样，鼓励全校学生接纳差异、发扬互助互爱的精神。继续共建友好的校园氛围。本次活动也得到学校领导的大力支持，学校正、副校长同时为我们的“爱心小天使”进行颁奖。
        2021年2 月25日在肇庆市星才融纳中心开展了试点学校老师培训交流活动，16名普校教师参与了活动。通过培训交流让特殊儿童班级教师了解出残障儿童的相关教育教学以及相处方法，为学校特殊教育需求的孩子提供支持。

2.       合肥：

2021年2月3号在合肥世界外国语学校五四班开展了友爱校园行音乐游戏课体验活动，

35名学生与2名老师以及4名合肥春雨工作人员参加了活动。孩子们通过音乐游戏的方式领略了音乐带给人的舒畅和激情，每个孩子都上来体验了带领游戏的成就感，教室里笑声不断，开心的范围持续到下课，仍意犹未尽。

［项目源起］

        所有的孩子都应该在一起学习，无论ta们民族、文化、家庭背景以及是否具有身体功能障碍。然而，在我国，在义务教育阶段接受教育的残障儿童中，仅有约56%（根据《2016年全国教育事业发展统计公报》）有机会进入到普通校园学习，其它国家和地区的比例远远高于此水平，例如台湾地区的同比比例是95%。由于学校、儿童缺乏融合理念的认知，学校对于特殊需要儿童的包容度较低。根据心智障碍者家长组织网络2016年开展的一项有关残障儿童在普通学校随班就读的调研显示“曾经就读普通学校的学生家长中，有27%表示有被要求退学的经历。”除了不断加强学校的教学能力，融合的校园环境对有特殊需要的残障儿童在校园的学习和融入尤为重要。

［项目目标］

        通过开展儿童主导的多元生动的融合德育课程及倡导活动，改善友好校园文化环境，搭建儿童伙伴关系建设，促进特殊需要儿童的校园融入以及所有儿童的身心成长。

［项目理念］

        生命多元，每一个个体都是独特的，却又是平等的。融合教育是让所有儿童在一个共融接纳的环境中一起学习，彼此互助。